(С Аней) (Телеинтервью):

     Сегодня в академической музыке что ни сочинение, то новый язык. Невозможно изучить столько музыкальных языков, сколько есть музыкальных произведений – это нереально. Следовательно, имеет место кризис восприятия. Может быть, что-то произойдёт такое в музыкальной культуре, когда вся эта гигантская информация каким-то образом свернётся, и появится нечто такое, что можно будет в течение одной человеческой жизни успеть изучить. Но пока для того, чтобы не «порвалась связь времён», необходимо до детей доносить то, что уже произошло. Классическая музыка, с моей точки зрения, закончилась в 1975 году со смертью Шостаковича.

(На семинаре):

     Несколько слов скажу о том, как с детьми мы осваиваем различные расположения аккордов. В традиционной теории, вы знаете, мелодическое положение терции, мелодическое положение квинты, септимы. У нас это не так. Представить себе абстрактно мелодическое положение, широкое расположение, тесное расположение, смешанное расположение… это довольно сложно. С детьми мы используем систему так называемых «картинок». Допустим, у нас доминантсептаккорд. Чтобы вам было легче жить, пусть это будет доминантсептаккорд в фа-мажоре: до-ми-соль-си бемоль. Спойте…

(Поют с обращениями)

     Запоминается так (видео): сначала поются две нижние нотки, то есть в нашем случае «до-ми» потом две верхние в том же направлении, то есть «соль-си» – это будет первая картинка. Затем после двух нижних две верхние поются как бы вверх ногами, то есть «си-соль» вниз – это вторая картинка. Теперь в качестве нижних поются «до-соль», а в качестве верхних «ми-си» – это третья картинка. Затем обе верхние ноты поются вверх ногами, то есть «си-ми» вниз – и это четвёртая картинка. Теперь в качестве двух нижних нот поются крайние, то есть «до-си», а в качестве двух верхних оставшиеся, то есть «ми-соль» – это пятая картинка.
     Наконец, верхние поются опять вверх ногами, то есть «соль-ми» вниз – и это последняя, шестая картинка. Всё это можно показать на пальцах. Дети это усваивают за одну минуту. Они потом сидят, пальцами крутят и поют по своим пальцам. А здесь я покажу схему, на которой изображена последовательность пения нот «по картинкам». Разрешение – знаете, какое – фа-фа-фа-ля. Но, соответственно, надо сообразить, где что окажется в разных картинках при разрешении. Сейчас мы с вами пропоём абсолютными нотами, но на практике это можно делать как нотами, так и ступенями.

(Поют всё это с разрешениями)